Безопасность учеников

Защита детей — глобальная задача как родителей, так и педагогов в школах. Понятие «терроризм», к сожалению, прочно вошло в наш лексикон, и любому взрослому нужно знать не только, что самому делать в экстренной ситуации, но и как помочь детям, оказавшимся рядом. Антитеррористическая защищённость образовательных учреждений приобретает особую значимость, поскольку от этого зависят жизни детей.

Второй важный аспект - профилактика терроризма

Этот раздел расскажет, как обеспечиваются нормы антитеррористической безопасности в образовательных учреждениях и нашей школе

Локальные акты:

• Паспорт антитеррористической защищенности
• Положение об организации пропускного режима в образовательном учреждении;
• План по обеспечению антитеррористической и пожарной безопасности образовательного учреждения;
• План-схема охраны образовательного учреждения;
• Инструкция (памятка) по действиям должностных лиц и персонала в чрезвычайных ситуациях;
• План эвакуации учащихся и сотрудников образовательного учреждения;
• Памятка руководителю ОУ о первоочередных действиях при угрозе или возникновении нештатных ситуаций;
• Памятка дежурному ОУ о первоочередных действиях при угрозе  или возникновении нештатных ситуаций;
• Функциональные обязанности сотрудника учреждения, ответственного за выполнение  мероприятий по антитеррористической защите ОУ
• Должностные инструкции сотрудника/подразделения охраны;
• и другие документы

1. Обеспечить безопасность силами вневедомственной охраны или частных предприятий, предотвращать опасные ситуации, проверять всех, кто входит в здание, защищать персонал и детей от любых насильственных действий на территории.
2. Установить металлические двери, решетки на окна, системы сигнализации, камеры и систем контроля за радиационным и химическим состоянием окружающей среды.
3. Составить паспорт антитеррористической защищенности.
4. Постоянно контролировать противопожарную и электробезопасность.
5. Обучать персонал и учеников мероприятиям по гражданской обороне и улучшать материально-техническое оснащение школы.
6. Общаться с родителями и объяснять, как они могут повлиять на безопасность.
7. Проводить совещания и планерки по вопросам противодействия экстремизму и терроризму.

Антитеррористическая комиссия составляет план работы и совместных мероприятий с органами правопорядка.

По инициативе комиссии может быть проведена полная инвентаризация для обследования имеющихся входов и выходов и обеспечения их охраны и контроля всех лиц, входящих на территорию учебного заведения.

В ходе инвентаризации комиссия определяет минимальное количество входов, которые нужно оставить открытыми, остальные закрываются и опечатываются.

Комиссия также разрабатывает инструкции по антитеррористической безопасности в школе, в них подробно расписаны действия персонала и детей в случае угрозы безопасности людей, присутствующих на территории школы.

•  Контроль за проведением мероприятий по соблюдению режима безопасности
•   Усиление режима пропуска в учреждение путем осуществления непрерывного контроля за входом
•   Анализ работы по антитеррористической защищенности ОУ

• попытка проникновения в школу посторонних людей;
• стремление незнакомых людей вступить в контакт с охраной или детьми;
• ведение наблюдения за территорией школы – визуального или с помощью технических средств;
• изучение подсобных помещений посторонними людьми;
• прибытие в адрес школы незаказанных грузов или появление на территории незнакомых предметов;
• выход из строя сигнализации, телефонной связи или электроэнергии.

Регулярный инструктаж по антитеррористической безопасности в школе необходимо проводить со школьниками. Им нужно объяснять опасность терроризма и  действиях для обеспечения безопасности:

• предвидеть опасность;
• по возможности избегать ее;
• при необходимости – действовать решительно и четко;
• Активно (всеми возможными способами) просить о помощи и самому ее оказывать.

Обеспечение антитеррористической безопасности в школе определяет и порядок действий при поступлении угроз по телефону:

• Постарайтесь дословно запомнить разговор и зафиксировать его на бумаге.
• По ходу разговора отметьте пол, возраст звонившего и особенности его (ее) речи:

            – голос: громкий/тихий, низкий/высокий;

            – темп речи: быстрая/медленная;

            – произношение: отчетливое, искаженное, с заиканием, шепелявое, с акцентом или диалектом;

            – манера речи: развязная, с издевкой, с нецензурными выражениями.

• Обязательно отметьте звуковой фон (шум автомашин или железнодорожного транспорта, звук теле-радиоаппаратуры, голоса, другое).
• Отметьте характер звонка – городской или междугородный.
• Обязательно зафиксируйте точное время начала разговора и его продолжительность.
• В любом случае, постарайтесь в ходе разговора получить ответы на следующие вопросы:

            – Куда, кому, по какому телефону звонит этот человек?

            – Какие конкретные требования он (она) выдвигает?

            – Выдвигает требования он (она) лично, выступает в роли посредника или представляет какую-то группу лиц?

            – На каких условиях он (она) или они согласны отказаться от задуманного?

            – Как и когда с ним (с ней) можно связаться?

            – Кому Вы можете или должны сообщить об этом звонке?

• Постарайтесь добиться от звонящего максимально возможного промежутка времени для принятия Вами и Вашим руководством решений или совершения каких-либо действий.
• Если возможно, еще в процессе разговора, сообщите о нем руководству объекта, если нет – немедленно по его окончании.
• Не распространяйтесь о факте разговора и его содержании. Максимально ограничьте число людей, владеющих информацией.
• При наличии автоматического определителя номера АОНа запишите определившийся номер телефона в тетрадь, что позволит избежать его случайной утраты.
• При использовании звукозаписывающей аппаратуры сразу же извлеките кассету (мини-диск) с записью разговора и примите меры к ее сохранности. Обязательно установите на ее место другую.

• проведение внепланового инструктажа учителей, остального персонала, учащихся школы;
• усиление охраны и ужесточение пропускной системы;
• дежурство учителей, учащихся на этажах, лестницах, в столовой;
• ежедневная проверка всех помещений, входов и выходов;
• контроль за работой охранников;
• своевременный вывоз мусора, обеспечение должного санитарного состояния территории.

Контроль за исполнением приказа лежит на директоре школы. По каждому случаю нарушения приказа должно проводиться служебное расследование с привлечением виновных к ответственности. 

• проведение классных часов (для младшей школы в игровой форме), посвященных антитеррористической деятельности или приуроченных к дням, связанным с памятью жертв терроризма,
• организация встреч с сотрудниками правоохранительных органов и связанных с антитеррористической деятельностью ,
• привлечение детей к осуществлению профилактических мероприятий в стенах школы (дежурства, уборка территории и помещений и т.д.)

Вводный текст на тему пожарной безопасности

Основные меры:

1. Наличие огнетушителей;
2. Планы эвакуации;
3. Эвакуационные пути, эвакуационные выходы;
4. Обработка огнезащитными составами;
5. Обучение пожарно-техническому минимуму.

Федеральный закон от 21.12.1994 N 69-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «О пожарной безопасности»

Федеральный закон от 22.07.2008 N 123-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности»

Памятка по ПБ в пожароопасный период

Видеоролик «Наглядная противопожарная агитация»

Безопасность при пожаре

Консультация для родителей "Пожарная безопасность для детей"

Соблюдайте правила пожарной безопасности

Правила безопасности для детей в быту

Методические рекомендации по предупреждению гибели и травматизма несовершеннолетних на пожарах

• первый запрет
• второй запрет
• третий запрет

1. При возникновении пожара (вид открытого пламени, запах гари, задымление) немедленно сообщить работнику школы, соблюдать
2. При опасности пожара находится возле учителя. Строго выполнять его распоряжения.
3. Не поддаваться панике. Внимательно слушать оповещение по школе и действовать согласно указаниям сотрудников школы.
4. По команде учителя (преподавателя) школы эвакуироваться из здания в соответствии с определенным порядком и планом эвакуации. При этом не бежать, не мешать своим товарищам, помогать малышам и одноклассникам.
5. Нельзя ходить в задымленном помещении в полный рост: дым всегда скапливается в верхней части комнаты или здания, поэтому лучше пригнуться, закрыв нос и рот платком, и выбираться из помещения.
6. Нельзя прятаться во время пожара под парту, в шкаф: от огня и дыма спрятаться невозможно.
7. При выходе из здания школы находиться в месте, указанном учителем.
8. Учащимся не разрешается участвовать в пожаротушении здания и эвакуации его имущества.
9. Обо всех причиненных травмах (раны, порезы, ушибы, ожоги и т.д.) учащиеся и их одноклассники обязаны немедленно сообщить учителю.

Безопасность детей на дороге

Многие считают, что несчастье на дорогах - случайность - и уберечься от нее невозможно. Это неверно!

Несчастье на дорогах - случайность кажущаяся. Не многим известно, что 95% детей, пострадавших на дорогах в дорожных происшествиях, были сбиты автомобилями в повторяющихся ситуациях, так называемых дорожных "ловушках". Дорожная "ловушка" - это ситуация обманчивой безопасности. Такие "ловушки" надо уметь разгадать и избегать их.
К сожалению, азбуке дорожных ситуаций детей не учат ни в семье, ни в школе. И это неудивительно. Сами взрослые не знают многих закономерностей, тонкостей дорожного движения.
Как же научить ребенка безопасному поведению на дороге? Разберите вместе с ним типичные опасные дорожные ситуации, объясните, почему в первый момент ему показалось, что ситуация безопасная, в чем он ошибся. Закрепите знания рисунками, разыгрывайте ситуации на макете с игрушками. Помните: одних объяснений не достаточно.
Прочные навыки транспортного поведения детей формируются только повседневной систематической тренировкой! Во время каждой прогулки с детьми, поездки с ними по делам, в гости, за город и т.п. учите их наблюдать за улицей и транспортом, анализировать встречающиеся дорожные ситуации, видеть в них опасные элементы, безошибочно действовать в различных обстоятельствах.
Главная опасность - стоящая машина!
Стоящая машина опасна: она может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу.
Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!
Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода.
Умейте предвидеть скрытую опасность!
Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.
Машина приближается медленно, и все же надо пропустить ее.
Медленно движущаяся машина может скрывать за собой автомобиль, идущий на большой скорости. Ребенок часто не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая.
И у светофора можно встретить опасность.
Сегодня на дорогах города мы постоянно сталкиваемся с тем, что водители автомобилей нарушают Правила дорожного движения: мчатся на высокой скорости, игнорируя сигналы светофора и знаки перехода. Поэтому недостаточно научить детей ориентироваться на зеленый сигнал светофора, необходимо убедиться, что опасность не угрожает. Дети часто рассуждают так: "Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят". Они ошибаются.
"Пустынную" улицу дети часто перебегают не глядя.
На улице, где машины появляются редко, дети выбегают на дорогу, предварительно ее не осмотрев, и попадают под машину. Выработайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, прислушаться - и только тогда переходить улицу.
Стоя на осевой линии, помните: сзади может оказаться машина!
Дети обычно следят только за машинами, двигающимися с правой стороны, и забывают об автомобилях проезжающих у них за спиной. Испугавшись, ребенок может сделать шаг назад - прямо под колеса машины. Если пришлось остановиться на середине дороги, надо быть предельно внимательным, не делать ни одного движения, не убедившись в безопасности.
На улице крепко держите ребенка за руку!
Находясь рядом со взрослым, ребенок полагается на него и либо вовсе не наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо. Взрослый этого не учитывает. На улице дети отвлекаются на всевозможные предметы, звуки, не заметив идущую машину, и думая, что путь свободен, вырываются из рук взрослого и бегут через дорогу. Возле перехода дороги вы должны крепко держать ребенка за руку.
Арки и выезды из дворов - места скрытой опасности!
В крупных городах местом повышенной опасности являются арки, через которые из дворов на проезжую часть выезжают машины. Не допускайте, чтобы ребенок бежал мимо арки впереди взрослого: его необходимо держать за руку.
Родители, помните!
Ребенок учится у Вас! Будьте примером дисциплинированного поведения на улице для Вашего ребенка, а также и других детей. Переходите дорогу, соблюдая Правила дорожного движения. 

В рамках профилактической работы по предупреждению травматизма обучающихся и уменьшению рисков возникновения травмоопасных ситуаций в МОУ "ООШ с.Славянка Воскресенского района Саратовской области" проводится следующа работа: 

•  Инструктажи с  учащимися 1-9 классов на тему « Будь внимателен на дороге, пешеход!»
• Оформляется схема- безопасного маршрута «Дом-Школа-Дом»
• Ежегодно проводится месячник по профилактике ДДТТ
• Обновляется информация   школьного уголка по  безопасности дорожного движения.
• Акция "Будь заметен на дороге"
• Проводится лекторий для родителей «. «Родителям о безопасности дорожного движения». 

В школе действует отряд "Юнный инспектор движения".